“SE UMA CRIANÇA NÃO PODE APRENDER DA MANEIRA QUE É ENSINADA,

É MELHOR ENSINA-LA DA MANEIRA QUE ELA PODE APRENDER.”

MARION WELCHMAN

  SER PROFESSOR JÁ É NA SUA ESSÊNCIA ALGO QUE CUIDA, ALIMENTA INTELECTUALMENTE E BUSCA HORIZONTES PROMISSORES AOS SEUS PUPILOS.

BASEADO NESSA ESSÊNCIA, DESCOBRI QUE, SER PROFESSOR DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO É BEM MAIS AMPLO E CONSEQUENTEMENTE APAIXONANTE.

COM O PAPEL DE ORGANIZAR E ACOMPANHAR SEUS ALUNOS, NA TENTATIVA DE ELABORAR ESTRATÉGIAS QUE VENHAM A ELIMINAR AS BARREIRAS QUE IMPOSSIBILITEM A INCLUSÃO DO ALUNO, APRENDI QUE É ESSA A FUNÇÃO, SE NÃO A MAIS ESPECIAL, A MAIS DESAFIADORA, DO PROFESSOR DE AEE. ASSIM TAMBÉM COMO BUSCAR UMA INTERLOCUÇÃO ENTRE ESCOLA COMUM E A SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS, TORNANDO ASSIM APENAS UMA, UM COMPLEMENTO, UMA ESSÊNCIA.

         

   COM A NECESSIDADE DE UMA METODOLOGIA ATIVA, O ATENDIMENTO ESPECIALIZADO NECESSITA CONHECER DE FORMA PECULIAR SEU ALUNO, PARA ASSIM COMPREENDER O PROBLEMA E PROPOR HIPOTESES QUE FAVOREÇAM SEU APRENDIZADO, BEM COMO SUA INTERAÇÃO. DAR-SE AÍ O ESTUDO DE CASO.

E, É PARTINDO DESSE ESTUDO QUE SE ELABORA O PLANO QUE DEVERÁ SER EXECUTADO, RESPEITANDO, CLARO, SUAS FLEXIBILIDADES.

ESTE, TEM COMO OBJETIVO RECONHECER OS ASPECTOS POSITIVOS DO INDIVIDUO E, COM ISSO TRABALHAR PEDAGOGICAMENTE NO INTUITO DE DESENVOLVER HABILIDADES, QUEBRANDO ASSIM A BARREIRA QUE DISTANCIA A INCLUSÃO DE FORMA PLENA E EFICAZ.